Sacola
do viajante: Confeccionar duas sacolas para cada turma, uma para as meninas e
outra para os meninos. A cada dia da semana, uma criança será sorteada com um livro que deverá ler para a
família e no dia seguinte trazer a sacola de volta onde a criança deverá
socializar a experiência dessa leitura, na sala de aula.
"A leitura é uma fonte inesgotável de prazer mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede" Carlos Drummond de Andrade
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terça-feira, 1 de abril de 2014
sábado, 29 de março de 2014
Dinâmica:Marrocos
Fui visitar minha tia em Marrocos, hip hop. (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop.
No caminho eu encontrei um camelo, ondulado. (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado.
No caminho eu bebi um guaraná, glub glub.
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub.
No caminho eu comi um biscoito, que delícia! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia!
No caminho eu encontrei um doutor, aí que dor! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor!
No caminho eu assistir a um assalto, mãos ao alto! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto!
No caminho eu encontrei uma galinha, có có có. (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto, có có có.
No caminho eu encontrei um monstro, hum hum. (3 vezes)
hip hop. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto, có có có, hum hum!
(Ritmo: Se és feliz quero te ver bater palmas...)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop.
No caminho eu encontrei um camelo, ondulado. (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado.
No caminho eu bebi um guaraná, glub glub.
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub.
No caminho eu comi um biscoito, que delícia! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia!
No caminho eu encontrei um doutor, aí que dor! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor!
No caminho eu assistir a um assalto, mãos ao alto! (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto!
No caminho eu encontrei uma galinha, có có có. (3 vezes)
hip au, au, au. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto, có có có.
No caminho eu encontrei um monstro, hum hum. (3 vezes)
hip hop. (3 vezes)
hip hop, ondulado, glub glub, que delícia, aí que dor, mãos ao alto, có có có, hum hum!
(Ritmo: Se és feliz quero te ver bater palmas...)
sábado, 8 de fevereiro de 2014
quarta-feira, 5 de fevereiro de 2014
OS QUE FAZEM A DIFERENÇA
O interessante é que esta porcentagem
vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção notarão que, de cem
professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença. De cem garçons,
apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são
verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito, 5 são verdadeiros
amigos, fraternos e de absoluta confiança. E podemos generalizar ainda mais: de
cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente especiais.
É uma pena não termos como separar
estes 5% do resto, pois se isso fosse possível eu deixaria apenas os alunos
especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, então, teria o
silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranquilo, sabendo ter
investido nos melhores. Mas, infelizmente não há como saber quais de vocês são
estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me
conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão
que estará sendo feita pelo resto.
Claro que cada um de vocês sempre
pode escolher a qual grupo pertencerá. “Obrigado pela atenção e vamos à aula de
hoje”. O silêncio se instalou na sala e o nível de atenção foi total. Afinal,
nenhum dos alunos desejava fazer parte do “resto”, e sim, do grupo daqueles que
realmente fazem a diferença. Mas, como bem lembrou o sábio professor, só o
tempo dirá a que grupo cada um pertencerá. Só a atuação diária de cada pessoa a
classificará, de fato, num ou noutro grupo.
Pense nisso! Se você deseja pertencer
ao grupo dos que realmente fazem a diferença, procure ser especial em tudo o
que faz. Desde um simples bilhete que escreve às coisas mais importantes, faça
com excelência. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma
criança ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja
especial. Para ser alguém que faz a diferença, não importa o que você faz, mas
como faz. Ou você faz tudo da melhor forma possível, ou fará parte do “resto”.
Pense nisso e seja alguém que faz a
diferença… Alguém que com sua ação torna a vida das pessoas melhores.
quinta-feira, 9 de janeiro de 2014
Dinâmica da Bolinha de Revista
Objetivo: fazer com que os pais reflitam
sobre a dificuldade do professor com relação ao número de alunos e expectativas
dos familiares, dando a importância ao trabalho coletivo entre família e
escola.
Materiais
utilizados: uma
revista velha.
Desenvolvimento:
1-)
Entregar para cada responsável uma folha de revista, para que amassem formando
uma bolinha;
2-)
Seguindo uma ordem (por fileira, por exemplo), pedir que cada um fale sua
expectativa com relação ao seu filho na escola e logo após passe a bolinha para
o seguinte, que deverá juntar com a sua, formando uma única bola (enquanto
isso, a professora pode anotar o que é dito na lousa);
3-)
Fazendo assim sucessivamente, quando todos tiverem dito suas expectativas e
juntado a sua bola, a professora será a última a pegá-la.
4-) Com a
bola em mãos, a professora deve fazer uma reflexão, levando à discussão sobre a
grande responsabilidade da escola que, diferente dos pais, que iniciaram a
dinâmica cada um com uma bolinha, a professora tem todas elas juntas,
representando não somente os alunos, mas também as expectativas dos pais,
precisando assim da ajuda de todos para realizar um bom trabalho.
sábado, 14 de dezembro de 2013
REGRAS DA ABNT PARA TRABALHOS ACADÊMICO
Os elementos pré-textuais antecedem o texto propriamente dito,
constituídos de informações necessárias à identificação do trabalho
Tendo
em vista o sentido literal da expressão “pré-textuais”, cabe ressaltar que se
trata daqueles elementos que antecedem o texto propriamente dito, sendo esses
constituídos de informações necessárias à identificação do trabalho ora em
evidência. Nesse sentido, o objetivo do artigo em pauta é deixá-lo (a) bem
informado (a) acerca dos pressupostos relativos a esta parte tão importante do
seu trabalho.
Lembrando
que alguns elementos, consoante às normas da ABNT (Associação Brasileira de
Normas e Técnicas), são obrigatórios,
sendo que outros são concebidos como opcionais.
Vejamo-los, portanto:
Capa – Considera-se como elemento obrigatório, o qual deve se
constituir dos itens relacionados numa ordem sucessiva, evidenciados abaixo:
* Nome da instituição na
qual foi realizado o trabalho (de caráter opcional);
*Nome do autor;
*Título e subtítulo (esse segundo, caso haja);
* Número de volumes, sendo que no caso de haver mais de um, em cada capa deverá constar a identificação do respectivo volume.
* Local (cidade) da instituição na qual o trabalho deverá ser apresentado;
* Ano da entrega.
*Título e subtítulo (esse segundo, caso haja);
* Número de volumes, sendo que no caso de haver mais de um, em cada capa deverá constar a identificação do respectivo volume.
* Local (cidade) da instituição na qual o trabalho deverá ser apresentado;
* Ano da entrega.
Vejamos, pois, um
exemplo:
Folha de rosto – Elemento também obrigatório, no qual deve conter as
informações já evidenciadas na capa, acrescidas das informações essenciais que
dizem respeito à origem do trabalho. Observemos um exemplo:
Folha de aprovação– Considerada um elemento obrigatório, localizada logo após a
folha de rosto, constituída das seguintes partes:
* Nome do autor;
* Título e subtítulo, caso haja;
* Natureza
* Objetivos
* Nome da instituição
* Área de concentração
* Data da aprovação
* Nome, titulação, assinatura dos componentes da banca e instituições de que fazem parte.
* Título e subtítulo, caso haja;
* Natureza
* Objetivos
* Nome da instituição
* Área de concentração
* Data da aprovação
* Nome, titulação, assinatura dos componentes da banca e instituições de que fazem parte.
Eis
um modelo representativo:
Dedicatória – Tal parte é também considerada opcional, cujo objetivo se
destina à homenagem direcionada a pessoas consideradas especiais por parte do
autor.
Agradecimento – Idem ao elemento anterior em relação à obrigatoriedade, essa
parte se destina ao sentimento de gratidão por parte do autor do texto,
endereçada a pessoas as quais são consideradas especiais, importantes para ele.
Epígrafe – Elemento opcional, cujo objetivo é fazer alusão a frases ditas
por outrem, tais como um escritor, um filósofo, nas quais o discurso tem
semelhança com o apresentado pelo texto.
Resumo em Língua Portuguesa – Elemento de uso
obrigatório, consiste em explanar acerca das principais ideias abordadas no
texto. Esse deve conter no máximo 250 palavras (aproximadamente 15 linhas).
Resumo em língua estrangeira - Caracteriza-se como
um item obrigatório, o qual se destina a visualização por parte de pessoas
dominantes de outro idioma.
Lista de abreviações – também opcional, destina-se à exposição
sequencial das ilustrações contidas no trabalho, tais como gráficos, tabelas,
fotografias, entre outras. Nela deve conter o nome da ilustração e a página em
que se encontra.
Lista de abreviações e siglas – De forma opcional,
apresenta-se também como um norte conferido ao leitor, no sentido de deixá-lo a
par de todos os aspectos nela contidos, como, por exemplo: ABNT – Associação
brasileira de Normas e Técnicas.
Sumário – de natureza obrigatória, o sumário tem por objetivo
evidenciar o título de cada seção referente ao trabalho, seguido do número da
página em que se encontra. Segundo a ABNT, esse se define por "Enumeração das principais divisões,
seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matéria nele se
sucede" (NBR 6027).
quinta-feira, 5 de dezembro de 2013
REAJUSTE SALARIAL PARA PROFESSORES
Por favor, ajudem os professores nesta luta por um reajuste salarial participando de um abaixo assinado realizado pela FETAMCE. clique o Link abaixo:<iframe src="http://www.peticaopublica.com.br/widgets/pwidget.aspx?pi=P2013N44757&t=1" frameborder="0" scrolling="no" seamless marginheight="0" marginwidth="0" width="300" height="250" style="border:1px solid #bd3;"></iframe>
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